自然学園 学園ブログ

自然学園では、
下記の日程で
平成２６年度
高等部入学試験を
実施いたします。


平成２６年
　４月１２日（土）１０：００～
　４月１９日（土）１０：００～

＜場所＞
　自然学園　〒334-0067　埼玉県春日部市中央5-1-21

＜試験内容＞　

　①A：作文試験
　　　　課題「高校生になったらやってみたいこと」

　 　B：学力試験
　　　　英・国・数・理・社の中から１教科選択

　 　C：実技試験
　　　　美術・音楽・体育・パソコンから１教科選択


　　　　　⇒（各３０分）のいずれかを選択できます。



　②本人・保護者面接
　　　　家庭や学校での様子についての面接


※筆記・記述回答が
　苦手な生徒は
　口頭解答または、
　パソコンを使用した
　答案作成も可能です。


　読字が苦手な生徒の
　文章題の読み上げも
　補助します。


　個室での試験や
　試験時間の延長も可能です。



　※詳しくは
　　募集要項をご参照ください。

　　ご質問または
　　募集要項のお取り寄せは
　　お気軽にお電話下さい。　　

　

TEL：048-733-8282　FAX：048-720-8150

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●４月１２日（土）
　　１３：００～　（受付　１２：４５～）
　　　　高等部　体験授業＋説明会
　　　　　「友達とトラブルにならないメール通信講座」　
　　　　　　　～これからのPCスキル・出来ない人でも大丈夫！～




●４月１９日（土）
　　１３：００～　（受付　１２：４５～）
　　　　大学部　体験授業＋説明会
　　　　　「働くためのスキルとは…。」　



　　　　　　　　　　
●４月２６日（土）
　　１０：００～　（受付　９：４５～）
　　　　小学部　説明会

　　１３：００～　（受付　１２：４５～）
　　　　中学部　説明会

　　１５：００～　（受付　１４：４５～）
　　　　バンブー教室　説明会




※事前に参加の予約を承っております。
（TEL:048-733-8282）


※これらの曜日・時間帯の
合がつかない場合は別にて
説明を実施いたしますので
連絡下さい。


TEL：048-733-8282　FAX：048-720-8150

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ＡＢＡとは、
科学的に確認された
人の行動に関する
知見を応用し、
子どもの行動に
適切に働きかけることで、
子どもの行動を変えたり、
新しいことを
学習させたりする
方法論です。
また、
言葉が通じなくても、
問題行動をやめさせたり、
望ましい行動を
身につけさせたりできるという
利点があります。

現在では、
自閉症児を始め
子育てにも
応用されており、
実績を上げています。
また、
流行りの
ペアレントトレーニングも、
ＡＢＡを取り入れたものとして、
広く活用されています。


ＡＢＡの基本ルールは、
以下のようなものから成り立っています。



《 ＡＢＡの基本ルール 》

1.望ましい行動には、
　ほうびを与えて増やす（強化）
2.望ましくない行動には、
　ほうびを与えないことで減らす（消去）
3.望ましくない行動に変わる
　望ましい行動を提示し、
　「ごほうび」を与えることで、
　望ましくない行動を
　望ましい行動に
　切り替えていく（代替行動）
4.望ましくない行動を
　おさえるために、
　罰を与えることは、
　できるだけ避ける。




つまり、
ＡＢＡでは
「アメとムチ」を
用いるのではなく、
「アメとアメなし（無視）」で
教育を行なうということです。
もちろん、
問題行動を
放置するわけでありません。
修正したい行動に伴っている、
その子にとっての
「ほうび」を、
徹底して
取り除いていくのです。
そうすることで、
子どもからすると、
問題行動により
楽しいことが
なくなってしまうため、
その問題行動が
減っていくことになります。

療育とは、
何らかの障害のある
心身の発達を促し、
将来社会的に
自立できるよう、
医療と保育を
行うことです。
発達障害のある子どもたちが、
病院の紹介で
併設している
療育機関を利用している方々も
少なくないと思います。
そこでは、
基本的な生活習慣を
身に付ける訓練として、
身辺自立を身に着ける訓練、
言語訓練や機能訓練が行われます。
機能訓練では、
理学療法や認知行動訓練、
作業訓練が行われます。
これらにも、
幅広く
応用行動療法が用いられています。


　 　　　　　『バンブーだより３月号』より抜粋

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自然学園では、
子どもたちの
認知に合わせて、
オリジナルの教材を用いて
学習を行なっています。

例えば、
国語や算数の
文章問題では、
文字だけで
イメージできない部分を、
図やイラストで
補っています。
イメージするための
支援をすることで、
場面の様子について
把握しやすくなったり、
計算式が
思い浮かびやすくなったりします。

また漢字を覚える際にも、
イラストとセットにすることで、
漢字から意味が
イメージしやすくなると
考えられます。

また、解答欄の枠を
きちんと設けるだけでも、
子どもたちにとって
問題の解きやすさは
変わってきます。
記入しやすい枠の大きさも
それぞれ違うので、
お子さんが書きやすい
大きさの枠を用いて
教材を作ることも
大切になってきます。

一度に提示する問題数にも
気を付けています。
多すぎると、
それだけで
やる気が失われてしまう子が
たくさんいます。
必要に応じて、
プリントを
さらに小さく
切り分けながら、
問題に取り組んでいくこともあります。

教材を作成する際は、
ほんの少しの工夫で
理解しやすくなることがあります。
分かりやすい教材には、
子どもたちの
学習に取り組む姿勢が
変わってきます。
子どもの視点に立ちながら、
よりよい教材を目指して、
日々研究しております。

　　　　　　　『バンブーだより３月号』より抜粋

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ソーシャル・スキル・
トレーニング（SST）とは、
一般的には、
対人関係や
集団行動を
上手に営んでいくための
技能を
練習することをいいます。
バンブー教室では、
主に学校での
日常生活が
より豊かになるように、
対人関係における
コミュニケーション能力の向上や、
学校生活における
マナーなどの技法を
指導していきます。
また、自然学園の小学部や
中学部などの児童生徒に見られる
臨床事例をもとに、
学校生活で起こりうるトラブルを、
ケーススタディの題材として
用いることも行っています。

例えば、
自然学園の中学部の生徒の中で、
実際に起こった
トラブルを元に
ロールプレイのシナリオを考え、
自分だったら
「こんなときどうするか」を
考えます。
そうすることで、
よりリアルに
状況を考えることができます。
さらに、
人数が複数いる場合は、
問題が起こった状況を、
ロールプレイという形で
実際の状況を
演じてもらいます。
体験することで、
今後同じような状況になった時に、
正しい行動が出来る
きっかけになると
考えられます。
また、実際に演じてみることで、
子どもたちから
問題の解決方法が
出てくることもあります。

さらに、
SSTにおいて
重要なことは、
お子様の発達段階や
行動面のつまずきに合わせた
課題を用意することです。
例えば、
学校などの社会性のある場面で、
「話し合いができる」ためには、
その前提として
発言できるスキル、
状況を感知するスキルなどの
習得が必要になります。
そのため、
未就学児童に対しては、
「聞く・見る・話す」などの
基本的なスキルの
練習から始まり、
小学生になるにつれて
徐々に複雑なスキルを
身に付けていき、
小学校高学年や
中学生に対しては、
実際のシチュエーションを見ながら、
問題を解決していくスキルを
学んでいくという
プロセスが重要です。
そのため、
SSTコースでも、
一人ひとりのつまずきに合わせた
課題を用意しています。

　　　　　『バンブーだより３月号』より抜粋

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