自然学園 学園ブログ

自然学園バンブー教室では、
３月１５日（土）に
春期講習 説明会を
実施いたします。
バンブー教室・春期講習の
説明を行った後、
個別面談を実施し、
ご希望の場合は
体験授業を
設定いたします。
是非、
バンブー教室・春期講習に
ご興味のある方は、
ご参加ください。


■３月１５日（土）
　　バンブー教室・春期講習　説明会②
　　　時間：１４：００より
　　　　（受付　１３：４５より）

説明会では
以下の内容について
ご説明させて頂きます。

　　１、 自然学園の沿革
　　２、 発達障害がある子どもたちの
　　　　　生きづらさやそのつまずきについて
　　３、 特別支援教育のあり方、
　　　　　理念について
　　５、 つまずきの特性を理解した
　　　　　支援について
　　６、 学習支援・教材について
　　７、 行動支援（SST）について
　　８、 バンブー教室　コース紹介
　　９、 春期講習カリキュラム紹介　

　※参加をご希望の方は
　　事前にお電話にてお申込み下さい。
　　また、お子様も同伴される方は、
　　その旨をお伝え下さい。
　※これらの曜日・時間帯で
　　都合がつかない場合は、
　　個別にて説明を実施いたしますので
　　ご連絡下さい。

　TEL：048-733-8282




尚、自然学園バンブー教室では、
春期講習の体験授業も
行っています。
ご興味のある方は、
ご参加ください。


■春期講習　体験授業
　
　○英語コース
　　３月１４日（金）１５：３０～
　　３月１９日（水）１５：００～
　　　　　　　　　　１６：００～


　○音楽コース
　　３月１９日（水）１５：３０～
　　　　　　　　　（未就学児・小学校低学年）
　　　　　　　　　　１６：３０～
　　　　　　　　　（小学校高学年）
　　３月２６日（水）１４：００～
　　　　　　　　　（未就学児・小学校低学年）
　　　　　　　　　　１５：００～
　　　　　　　　　（小学校高学年）


　○体育コース
　　３月１９日（水）１５：３０～
　　　　　　　　　（未就学児・小学校低学年）
　　　　　　　　　　１６：３０～
　　　　　　　　　（小学校高学年）、
　　３月２６日（水）１４：００～
　　　　　　　　　（未就学児・小学校低学年）
　　　　　　　　　　１５：００～
　　　　　　　　　（小学校高学年）

　　ご参加される際は、
　　事前に電話にて
　　予約を承っております。
　　是非ご参加ください。

　TEL：048-733-8282

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３月になりましたが、
春にはまだ日が浅く
寒さが残っています。
２月は幾度も大雪に見舞われ
授業ができずに
休校になった日が
何日かありました。
本日巣立ちの日を迎えた
高等部大学部の皆さん、
卒業おめでとうございます。

　
今、皆さんに手渡した
自然学園の卒業証書には、
在籍中に履修した
全ての学習を
修了したという証だけではない
卒業生の皆さんが
社会に参加するうえで
必要なスキルが身についている
という合格証書としての
思いを込めています。


自然学園では、
1年生から
キャリア教育を推進して、
「自分には何が向いていて、
何ができるのか。」
「働くことに意義はなにか。」
「働くとは具体的には
どういうことなのか」
について就労体験を通しながら
具体的に考えさせ、
自分なりの答えが
導き出せるような
キャリア学習に関して
３学年を通した
継続的な指導で
実践しています。
そして最終的な教育目標を
将来的な自立と定めています。
高校卒業資格に結び付く
単位認定の学習も
大切なことですが、
微分積分や
三平方の定理ができても、
世の中では
何の役にも立ちません。
むしろ
彼らが実習を通して経験し、
身に付けたことこそが、
自立するために必要な
ソーシャルスキルであり、
生きる力なのです。


本日卒業を迎える
子どもたちの中には
小学校や中学校に
授業がついていけない、
いじめにあった等の理由で
登校できなくなった
子どもたちがいます。
そのなかで
３年間変わらない気持ちで
自然学園に登校し続けた卒業に
私は本当に
頭が下がる思いでいます。
高等部の皆さんは、
３年間の中では
いろいろなことが
あったと思います。
試験が嫌で
逃げ出したくなった
子どもたちもいるでしょう。
友達とけんかして
登校したくなかった朝も
あったでしょう。
自分の特性である
衝動性やパニック性の
強さと向かい合って
必死に自分の高ぶる気持ちを
おさえようと努力していた姿を
見過していたわけではありません。
何度も君が流した悔し涙を
理解していなかった
わけではありません。


慣れるまで
時間がかかる子どもたちは、
１年生の１学期は
本当につらかったことでしょう。
皆さんがどんな思いで
いやな勉強に
取り組んでいたか、
毎日の授業に出ていたのか
私には皆さんの頑張りが
痛いほどわかります。
皆さんが
小学校や中学校時代に
学校生活の息苦しさで
どんなにつらい思いをしたか、
自分をわかってもらえないことで
どれだけ苦しかったか
想像に難くありません。
皆さん自然学園に入学する前に
共通して抱えてきたつらさは、
自分を理解されない思い
だったのではないでしょうか？
そんな皆さんが
堂々と今この時を迎えています。
人は自分の意思があれば
なんどでも生まれ変われます。
自分の思う人になれるのです。
そのことを実践した皆さんのことを
私は目を細めてみています。
そして誇りに思っています。
そしていままで支えてくれた
お父さん，お母さん
自然学園の先生たちを
決して忘れないでください。
この事実を重く受け止めて
胸を張ってこれからの
それぞれの人生に
羽ばたいてください。

2月23日で
2014年
ソチ冬期オリンピックオリンピックが
終わりました。
スノーボードハーフパイプで
総合８位に入賞した
角野友基選手は
小学校からいじめに遭い
まわりから孤立して、
スリッパなど隠された
陰湿ないじめを
長期間受けていたそうです。
女子モーグルの上村愛子選手は
小学校の時、
転校してきてから
中学校の最初まで
ずっといじめを受けていて、
スキーのグローブに
雪が詰められて
洗濯機に放り込まれていたことも
あったそうです。
このような体験は
皆さんも一度は経験したことが
あるのではないですか？
人は個性的であったり、
自分と違うところや
違う価値観を持っている人を
排除しようとします。
自分より劣っている人を
からかいの対象にして
自分の優越感を
満たそうとします。
それは、
人ひとり一人が
不安で孤独だからです。
人と違うことや
個性的なことは
決して悪いことではありません。


人には誰でも
得手不得手はあります。
発達障害とは、
できることとできないことの
差異から生じる息苦しさです。
手先の器用な人、不器用な人。
文字や記号で
物事を考えたりすることが
得意な人、苦手な人。
文章を書いたりすることが
得意な人、苦手な人。
耳から聞いた方が
注意の残りやすい人、
話を聞くことが苦手な人。
人前で話をすることが上手な人。
みなさんのなかにも
いろいろな人がいるはずです。


偏りはあるものの
一つ抜きでた才能を
持ち合わせている特徴は
皆さんに感じられるものです。
だからこそ
何度かの挫折にくじけないで、
皆さんが得意とすることや
好きなことを
突き詰めようと努力すること、
そしてそのことを
継続することが
必ず適正にあった仕事に
巡りあうための
大切なプロセスになり、
その仕事を
天職と思えば
必ず結果がついてくるでしょう。


大学部の卒業生の皆さんは
いよいよ社会に
参加していくことになります。
掃除の仕事を与えられた人は
あなたがいなければ
気持ちよく一日が過ごせないと
思われるぐらい、
あなたの清掃サービスを
受ける方々から
思われる仕事をしてください。
コンピューターの仕事に
従事する人は
誰よりも
成果にデーターを入力し
なるべくミスを
少なくすることで
周りの人たちに
信頼を受ける仕事をしてください。
大きな成果を残すことだけが
すべてではありません。
自分にできることを
愚直なまでに
心を込めて遂行すること、
このことこそ
私の好きな言葉である
「一隅を照らす」
という意味なのです。
そして一人でも
あなたがいなければ
困る人がいるような
仕事をしてください。


思えば
あっという間の三年間でした。
高等部の皆さんの学年は、
例年より
生徒数が少なかったので、
どのクラスより
クラスメートのことを
大切にする
団結力のあるクラスでした。
ひとり一人が
クラスメートの特徴を理解し、
自分出来るところは
手を差し伸べ、
できないところは
助けてもらいながら、
心を一つにして
クラスごとの取り組みや
学校行事に
全力で立ち向かっていく
勇敢な姿が
印象深い学年でした。

大学部の学生の皆さんとは、
今年度のサマーキャンプ、
昨年度のサマーキャンプに同行し、
あなた方に苦手な
コミュニケーションスキルを
獲得するために、
グループワークを
へとへとになるまで
取り組みましたね。
必死に
自分の気持ちを伝えようとする
ひたむきさに
心を打たれました。
特例子会社への
就労実習の最後の反省会で
他者に対する
コミュニケーションの少なさを
指摘されたときは
一緒にうなだれて
帰ったことを
思い出します。
でも
決して気持ちだけは折れなかった
君たちを誇りに思います。


いつか皆さんにお話しした
ノートルダム清心学園理事長である
渡辺和子先生の
『置かれた場所で咲きなさい』
で記された
「自分自身も含めて
その人のありのままを
受け入れること
そして、
自分の置かれた境遇や
自分自身のつまずきを
ありがたく両手で受け止めて
その花を咲かせなさい」
というお言葉通り
立派にひとり一人が
自分だけの花を
みごとに咲かせてくれました。
最初は
自分のつまずきを
受け入れられなかった人も
いたと思います。
「なんで自分だけ悪いんだよ」
と怒られることに
納得できなかった人も
いたと思います。
また必要以上に委縮して、
自分に自信が持てず
何事も消極的になっていた人も
いるでしょう。
またそのコンプレックスから
わざと自分を大きく見せようと
人前で構えてしまっていた人も
いるでしょう。
今私の前で咲いている花々は、
誰かを意識することなく
等身大で咲き誇る
自然の強さと美しさを兼ね備えた
花束です。
みんなが自分のすべてを受け入れ、
受け止め、
勇敢に今を生きる
そんな素晴らしい大輪を
咲かしてくれました。




さあ、卒業生の皆さん。
羽ばたきの時です。
胸を張って、
笑顔で飛び立ってください。

それぞれの人生において、
大いに学び、
大いに体を鍛え、
心を豊かにしてください。
ぼんやりしている暇はありません。
我が儘をいって
だだをこねている暇だって
ありません。

もちろん、
不安なとき
心が弱くなったときは
家族に支えてもらいましょう。
今こそ
家族の絆の深さを
実感するときでもあります。

日本の国は、
あなた方の成長を
必要としています。
ぜひ、
それぞれの
得意なところをいかして、
奮闘してほしいと願います。
君たちは
わたしたちすべての
希望なのです。
今、みなさんの前途は
晴れ渡っています。
自信をもって
堂々と歩んでください。
ご卒業おめでとうございます。
　

　平成二十六年三月九日
　　　　　自然学園学園長　　小林　浩

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アセスメントとは、
「個人の状態像を理解し、
必要な支援を考えたり、
将来の行動を予測したり、
支援の成果を調べること」と
言われています。
つまり、
児童生徒の特性や、
障害があることによって生じる
困難さを理解するとともに、
児童生徒が
どのように生活しているか、
周囲の人と
どのように関わっているのか
ということを
考える必要があります。
子どもの行動や学習において、
その背景にある脳の働きや、
情報処理の特徴や
メカニズムについて、
客観的に
理解することができる検査の一つに、
WISCがあります。
現在では、
WISC-Ⅲが改定され、
WISC-Ⅳになりました。
尺度や解釈に関して、
若干変更点はあるものの、
子どもの能力における、
苦手な部分と
得意な部分を明らかにし、
今後の支援について
情報を提供してくれる点では
変わりません。
検査をすることで
障害が分かるわけでもなく、
得点が高ければ、
問題が減少するわけではありません。
検査をする目的は、
子どもの問題の原因について
探ることです。
そして、その問題について
補える長所を
見つけることにあります。
検査後は、
その問題に対しての
対処の仕方が提案されます。
　


WISC－Ⅳでは、
WISC－Ⅲにあった
言語性IQ（VIQ）と
動作性IQ（PIQ）が廃止され、
より知能の因子を厳密にとらえるために、
改善されました。
WISC－Ⅳには、
全検査IQ（FSIQ）のほか、
言語理解（VCI）・
知覚推理（PRI）・
ワーキングメモリー（WMI）・
処理速度（PSI）の
４つの群があり、
それぞれに
下位検査と呼ばれる
細かい検査があります。



言語理解…

言語的な情報や、
自分自身が持つ
言語的な知識を
状況に合わせて
応用する能力　


知覚推理…

視覚的な情報を取り込み、
各部分を関連付けて
全体としてまとめる能力


ワーキングメモリー…

注意を持続させて、
聴覚的な情報を
正確に取り込み、
記憶する能力


処理速度…

視覚的な情報を
事務的に、
数多く、
正確に処理していく能力



これらにより、
子どもの状態像を
よりとらえられるようになりました。
それぞれのIQの値が
どれくらいかと言うことだけでなく、
それぞれの値の差から、
子どもの持っている
能力の凸凹が明確になり、
子どもに見られる
特定の行動の理由や、
子どもにあった
学習支援・行動支援の方法が
分かるようになっています。
しかし、
検査をすることで、
子どものことが、
すべて分かるわけではありません。
検査を実施することで、
子どもの困り感に共感できたり、
支援や指導のヒントを
見つけ出すことができる、
という視点をもつことが大事です。
また、数値だけを見て
子どもを判断するのではなく、
実際の子どもの行動や
学習場面も視野に入れながら、
指導に役立てていくことが重要です。

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高等部2年生の生徒2名が
特例子会社2社に実習に行きました。
その感想文を紹介します。


僕は1月20日から1週間、
就労実習を郵便局で行いました。
実習の前日から不安がありましたが、
当日実習先に行くと、
温かく迎えてくれたので、
不安がなくなりました。
1週間の短い体験の中で、
僕が体験した仕事は掃除です。
普段学校でやっている掃除とは、
大違いでした。
道具の持ち方を指導されたり、
モップでのふき方を
1週間にわたって教わりました。
この体験で学んだことを、
今後の学校の生活でも生かしたいです。　


1月14日から
1月24日までの9日間、
保険会社の特例子会社で、
就労実習を行ないました。
主な作業内容は、
封入作業やのりづけ、
ダイレクトメールの作成業務でした。
特に、ダイレクトメールの作成作業は、
画面を見て確認しながら
キーボードで打ち込んだので、
作成作業が少し難しかったです。
私は今回の実習で、
職場とは何かを学んだので、
さらに経験を積んで、
就職に結びつけたいと思います。

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自然学園では、
下記の日程で
平成２６年度バンブー教室
春期講習を実施いたします。

平成２６年

　 　 ３月２７日（木）
　　　　　２８日（金）
　　　　　３１日（月）

　 　４月　１日（火）
　　　　　　２日（水）
　　　　　　３日（木）
　　　　　　４日（金）
　　　　　　７日（月）

春期講習は以上の８日間で行います。


コースは、１対１の個別コースと、
復習の人数で学習する総合コースがあります。

その他にも、アートコース、体育コース、
音楽コース、英語コース、多数コースがあるため、
お子様に合わせたコースをお選びいただけます。

カリキュラム等の詳細については、
お電話にてご連絡ください。
カリキュラムやその他の資料をお送りいたします。　


TEL：048-733-8282　FAX：048-720-8150

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